28/02/21

Preparação do regresso à atividade letiva

 


Blogue RBE em revista
Fevereiro/ 2021
 
 
 
Seleção dos artigos publicados no blogue RBE que pode querer reler.
 
 
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Preparação do regresso à atividade letiva
 
01.02.21
 
Na preparação do ano letivo, as bibliotecas planificaram a sua atividade prevendo que em algum momento poderia ser necessário regressar ao regime de funcionamento não presencial. Neste momento, é essencial rever os procedimentos a adotar.
Com o objetivo do apoiar as bibliotecas escolares na sua ação, a RBE recorda os recursos disponibilizados em 2019/ 2020.
 
 
 
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Infraestruturas de Ciência Aberta na Europa
 
04.02.21
 
Existe uma infraestrutura de Ciência Aberta, fiável, profissional e colaborativa, na Europa? Este estudo responde a esta questão. Infelizmente, das 353 respostas ao inquérito que o sustenta, apenas uma proveio de uma instituição portuguesa.
 
 
 
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A construir alicerces para a leitura: CiiL (Centro de Investigação e Intervenção na Leitura)
 
08.02.21
 
A missão do CiiL consiste na promoção precoce do sucesso na aprendizagem da leitura. Para tal o CiiL investe na promoção do desenvolvimento das competências pré-leitoras e competências leitoras alicerce. A intervenção CiiL ocorre em contexto escolar, dentro da mancha letiva, e dirige-se a todas as crianças com 5 anos na Educação Pré-Escolar (EPE) e a todos os alunos do 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB).
 
 
 
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Pilares do Futuro
 
12.02.21
 
Pilares do Futuro é uma plataforma conetora de boas práticas em cidadania digital, realizadas e dirigidas a professores de todos os níveis de educação.
 
 
 
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Quantas crianças e jovens têm acesso à Internet em casa?
 
18.02.21
 
Numa época em que o número de crianças e jovens com acesso à internet já se conta por muitos milhões em todo o mundo, não deixa de causar algum espanto pensarmos que esse número, efetivamente muito grande, corresponde afinal, apenas, a um terço da população mundial.
De facto, duas em cada três crianças ou jovens com menos de 25 anos não tem internet em casa.
 

27/02/21

RTP ENSINA

 

As Febres do Século

As Febres do Século

As pandemias têm acompanhado a história da Humanidade. A mais próxima da COVID-19, em dimensão e gravidade, foi a Pneumónica, com três vagas entre 1918 e 1919. Provocou um número tão avassalador de mortos que ultrapassou o das vítimas estimadas para a Primeira e Segunda Guerras Mundiais. Em Portugal, o rasto da experiência humana deixado por esta esta devastação e os conceitos científicos e técnicos que a equipa liderada por Ricardo Jorge protocolaram, viriam a ser a base do pensamento de saúde pública.

E Deus criou a mulher... ou talvez não

E Deus criou a mulher... ou talvez não

A desigualdade de género não só se mantém inquestionável como parece adensar-se em algumas partes do mundo. Homens e mulheres estão em patamares diferentes no mercado de trabalho e até dentro da própria casa. Mas até que ponto foram as religiões que condicionaram historicamente o papel da mulher? E como terão os homens influenciado a vida delas, tendo sido eles os fundadores das próprias religiões?

Liberdade e bolotas, os segredos do porco preto

Liberdade e bolotas, os segredos do porco preto

O que torna diferente dos outros o porco preto alentejano? Sobretudo duas condições: a liberdade e a alimentação. O montado português proporciona a este aninal tudo o que é preciso para que se tenha tornado um produto exemplar da alimentação portuguesa, em perfeita harmonia com o ecossistema em que é criado.

Dos Estudos Gerais à autonomia universitária

Dos Estudos Gerais à autonomia universitária

A história do ensino universitário em Portugal remonta ao tempo de D. Dinis, com a criação dos Estudos Gerais. Passaram séculos de pequenas adaptações, até que a implantação da república levou à refundação deste tipo de ensino.

Memórias do sismo de 1969

Memórias do sismo de 1969

Vila do Bispo, Bensafrim, Portimão e Aljezur, no Algarve, foram as zonas do país mais afetadas pelo sismo de 1969, o mais forte a atingir Portugal no século XX. Pelo país morreram mais de uma dezena de pessoas e várias construções ficaram arruinadas.

Há nestes passos e paços um exemplo de homofonia

Há nestes passos e paços um exemplo de homofonia

Estas duas palavras são exemplo perfeito da homofonia, ou seja, pronunciam-se da mesma maneira mas têm grafias e significados diferentes. É por isso que os passos com dois esses e os paços com cê de cedilha podem causar confusões linguísticas. Em que contextos as devemos utilizar? Segue a explicação do "Cuidado com a Língua!" e conhece outras palavras que se prestam a enganos. Como conselho e concelho, extrato e estrato, tensão e tenção, traz e trás.


25/02/21

Direitos Digitais das Crianças

 

Seminário “Direitos Digitais das Crianças”

por Carlos Pinheiro

No próximo dia 3 de março, pelas 14h30, o MILObs promove o seminário “Direitos Digitais das Crianças: a propósito das novas orientações da ONU”.

O evento conta com a participação de Sara Pereira, professora da Universidade do Minho e coordenadora do MILObs, e de Cristina Ponte, professora da Universidade Nova de Lisboa e Investigadora do ICNOVA. O seminário terá como ponto de partida a adoção, pelo Comité dos Direitos da Criança da  ONU, do General Comment 25 sobre os direitos das crianças em ambiente digital.

O encontro realiza-se online, via Zoom.

Inscrição

Porque é que os Animais não Conduzem? Pedro Seromenho

No "Encontro com a biblioteca" de hoje, espalharam-se sorrisos e alegrias com a história do famoso escritor e ilustrador Pedro Seromenho "Porque é que os animais não conduzem?", que já tivemos o prazer de receber nas escolas e jardins de infância do Agrupamento de Escolas Alfredo da Silva, a convite das bibliotecas escolares.

Os mais pequenos ficaram ao rubro, quando apareceu a convidada especial, a galinha Maria Albertina que pôs um ovo, em direto... 

Trabalhou-se a cidadania e algumas regras de conduta...

 https://pt.slideshare.net/cruzsu/porque-que-os-animais-nao-conduzem









Visão - Leitor, uma espécie em vias de extinção

 PNL 2027

Leitor, uma espécie em vias de extinção
Nos países ocidentais, porque as crianças de 2 anos passam em média 3 horas em frente a ecrãs, as que têm idades entre os 8 e os 12 anos perto de 5 horas e os jovens entre os 13 e os 18 quase 7 horas por dia, as gerações que estamos a educar – constituídas pelos chamados «nativos digitais» – vão ser as primeiras nas décadas recentes a ter valores de QI inferiores ao dos pais