MIBE - Mês Internacional da Biblioteca Escolar "CONTOS DE FADAS E CONTOS TRADICIONAIS DE TODO O MUNDO"

 

Em outubro, teremos o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares.

Este ano o tema é:

"CONTOS DE FADAS E CONTOS TRADICIONAIS DE TODO O MUNDO"

"O tema é baseado na Conferência da IASL de 2021 “Uma rica tapeçaria de prática e pesquisa ao redor do mundo.” A expressão “Era uma vez…” transporta-nos imediatamente para o mundo mágico dos livros, através do qual partilhamos a vida de fadas, duendes e muito mais...

Existem histórias que foram transmitidas há muito tempo, de geração em geração, e que nos ensinam sobre os valores humanos e a cultura. Vamos ligar-nos e aprender mais sobre diferentes países de todo o mundo, através das histórias.

Este ano, convidamos a pensar e celebrar a ligação entre livros, leitura, bibliotecas escolares, contos de fadas e contos tradicionais. Esperamos que o MIBE 2021 seja uma celebração mundial maravilhosamente criativa e imaginativa da biblioteca escolar. O tema pode ser interpretado de várias maneiras, mas seja qual for a forma que escolhermos, ele enfatiza a importância das bibliotecas escolares."

in rbe.mec.pt

PORDATA

 

Já conhece a nova Área Municípios da Pordata? Em vésperas de eleições autárquicas, saiba mais sobre o seu município e compare-o com os de outras regiões do país na nova Área Municípios da Pordata. Qual a população activa da sua região? Qual o ganho mensal dos trabalhadores? Quanto custam em média as propriedades? E quanto recebe a sua autarquia em impostos municipais? CONHEÇA OS DADOS

Diário da República eletrónico Portaria n.º 194/2021

 PORQUE A ESCOLA É MUITO MAIS DO QUE UM CONJUNTO DE NOTAS, NOVOS DIPLOMAS E CERTIFICADOS REGISTAM ATIVIDADES, INICIATIVAS E PROJETOS DOS ALUNOS

Foi publicada a portaria que define os novos modelos de diplomas e certificados escolares. Os diplomas passam a ser documentos que registam não apenas as disciplinas frequentadas e classificações obtidas, mas um conjunto alargado de projetos, iniciativas e atividades em que os alunos participam. Desta forma, cada estudante verá reconhecido o seu percurso escolar em todas as dimensões.

Destacam-se os seguintes aspetos:

1. Os certificados e diplomas passam a registar a menção da participação em projetos e atividades, como o Desporto Escolar, Olimpíadas, projetos Erasmus ou projetos na área artística, entre outros.

2. A representação dos alunos em órgãos da escola, como delegado de turma, membro da associação de estudantes ou representante dos alunos nos Conselhos Gerais, também será mencionada nos certificados e diplomas, atestando-se o envolvimento proativo dos estudantes na vida da escola.

3. A participação em projetos na área da Cidadania e Desenvolvimento, como experiências de voluntariado ou ações em parceria com outras instituições, será também alvo de menção.

4. Havendo várias escolas que adotam, nos seus planos de inovação, a criação ou fusão de disciplinas, também essa identificação será feita, para uma clara referência do envolvimento dos alunos em projetos curriculares diferenciados.

5. Os alunos que, por terem medidas específicas para a inclusão, beneficiam de planos individuais de transição, verão também reconhecido o trabalho realizado na passagem da escola para a vida ativa.

6. Os diplomas dos alunos estarão ligados ao Passe Jovem, do Instituto Português da Juventude e Desporto, ficando assim disponível um documento único que regista também a participação em atividades extraescolares.

7. A partir deste momento, todo o processo de emissão de certificados e diplomas é desmaterializado e digital.

Com esta iniciativa legislativa, o Ministério da Educação dá o justo reconhecimento aos alunos pela sua vivência escolar, reconhecendo as várias competências adquiridas e tornando visíveis os múltiplos contributos da educação formal para o desenvolvimento integral das crianças e dos jovens.

DRE.PT

Portaria 194/2021, 2021-09-17

Define os modelos de diplomas e de certificados em formato eletrónico das ofertas educativas e formati

Leitura Orientada em Sala de Aula Plano 21|23 Escola+

 Leitura Orientada em Sala de Aula

Plano 21|23 Escola+

Os resultados do Estudo Diagnóstico das Aprendizagens realizado pelo IAVE (2021) para aferir o impacto do 1.º confinamento apontam dificuldades na área da leitura, para as quais poderá ter contribuído a redução de práticas de leitura continuadas, devido à pandemia.

No âmbito do Plano 21|23 Escola+, que visa a recuperação das aprendizagens, procurando garantir que ninguém fica para trás, o PNL2027 disponibiliza um espaço digital específico, com orientações, sugestões de leitura, propostas de atividades para os 1.º e 2.º ciclos e um fórum de partilha e troca de ideias com os professores e outros intervenientes envolvidos nesta iniciativa.

Consulte a publicação do PNL2027, Leitura Orientada em Sala de Aula.

Veja o vídeo e ouça os podcasts do lançamento desta iniciativa, que decorreu no dia 2 de setembro, na Feira do Livro de Lisboa, com a presença do Secretário de Estado Adjunto e da Educação, João Costa, a escritora Isabel Alçada e a Comissária do PNL2027, Teresa Calçada.

Dá a Mão à Floresta

 Vamos conhecer um pouco melhor a alfarrobeira?

A "Dá a Mão à Floresta" dá uma ajuda.

Dá a Mão à Floresta

Já conheces a Alfarrobeira?

Esta árvore predominante na região do Algarve, adapta-se a climas secos e pode atingir até 10 metros de altitude. É resistente à escassez de água. O seu fruto, a alfarroba, é uma vagem e a sua semente é usada na indústria alimentar, farmacêutica e cosmética.

Sabe mais no artigo que fizemos para ti em https://bit.ly/2WtPFDg.

#DaaMaoaFloresta #TheNavigatorCompany #EstamosJuntos

História de Portugal

 O rei de Portugal D. AFONSO VI passa os últimos anos da sua vida encerrado, como prisioneiro, num quarto do Palácio de Sintra, onde morre a 12 de setembro de 1683. Clique na imagem para ler este artigo no magazine cultural sem fins lucrativos o Leme.

LEME.PT

D. Afonso VI (1643-1683)

História de Portugal

Rede de Bibliotecas Escolares

 A lista de distribuição RBE mudou. Veja tudo sobre as alterações.

#rededebibliotecasescolares #rbe #difusaodainformacao

RBE.MEC.PT

Lista de distribuição RBE

RBE: Rede de Bibliotecas Escolares

RTP Ensina

 

Recursos de Ciências No regresso às aulas consulte os recursos que o Ensina reúne para apoiar alunos e professores. Esta semana sugerimos reportagens e programas relacionados com áreas de estudo como Astronomia, Biologia, Botânica, Físico-Química, Geologia e Tecnologia e que podem ajudar a saber mais sobre diferentes aspetos do mundo científico. O despertar dos sentidos "Limites Invísiveis" é a ideia que serve de base a programas educativos de contacto com a natureza. Dos três aos dez anos, as crianças podem, na Mata Nacional do Choupal, em Coimbra, aprender, brincando. O que é a ONU? Sempre que há um novo conflito no mundo, esta organização tem a missão mais difícil e importante de todas. Adivinhas qual é? Convencer os estados envolvidos a trocar as armas pela diplomacia ou, caso recusem, tentar que respeitem regras do direito internacional como, por exemplo, não invadir o país vizinho e pilhar as suas riquezas. O teatro Grand Guignol era o palco do perigo e do terror O Grand Guignol era um pequeno teatro na zona de Pigalle, em Paris, que funcionou entre 1867 e 1967, colocando no palco histórias de susto, perigo, horror, morte, fantasmas e outros temas semelhantes. A sala era frequentada por muitos famosos e era normal assistir pelo menos a um ou dois desmaios por sessão. Entretinha ou entretia, uma questão verbal A conjugação do verbo entreter resulta por vezes em dúvidas que importa resolver. É o caso da que hoje aqui trazemos: diz-se "a ama entretinha" ou "a ama entretia"?

De Lisboa a Estocolmo Uma viagem por várias regiões da Europa para divulgar ideias sustentáveis e inovadoras e qual seu o impacto na vida das pessoas. Sábado às 18h40 na RTP3.

"Tenho em mim todos os sonhos do Mundo" Fernando Pessoa

 A Biblioteca Escolar "Fernando Formigal de Morais" deseja a toda a comunidade educativa um ano letivo repleto de sucessos e de sonhos alcançavéis e prazerosos. Da nossa parte continuaremos a prestar um serviço de referência aos nossos utilizadores e estaremos sempre disponíveis, como tem acontecido até aqui, para ajudar todos e cada um a levar avante cada meta a alcançar.

 

Fluência e compreensão da leitura

Leitores fluentes são capazes de identificar as palavras de forma precisa e automática. Libertam, assim, recursos cognitivos para a compreensão da leitura. Por essa razão, a fluência de leitura tem de ser sistematicamente trabalhada em contexto de sala de aula.

1. Fluência de leitura

A fluência de leitura de textos refere-se à capacidade de ler um texto de forma precisa e com velocidade e expressividade adequadas. Distingue-se da fluência de leitura de palavras pelo facto de, nesta, as palavras serem apresentadas de forma isolada ou em formato de lista, não existindo qualquer relação entre elas.

2. A importância da fluência de leitura para a compreensão da leitura

A compreensão da leitura é um processo complexo. Requer a ativação de processos considerados básicos, como a identificação de letras e o reconhecimento de palavras, e de processos de ordem superior, como a realização de inferências. 

O que é a literacia?

 Então o que é literacia? Cada vez mais utilizada, a palavra designa a capacidade de ler e escrever, geralmente de ler e escrever bem.

Porque se atribuiu tanta importância à literacia? Porque não basta saber ler e escrever. Ler e escrever são, respetivamente, instrumentos de aquisição e transmissão de conhecimento.

Ler não é só encontrar a expressão oral que corresponde à expressão escrita. É também compreender o que está escrito, avaliá-lo criticamente. E a partir daí pensar de maneira talvez diferente e inovadora, criativa.

Escrever não é só pôr no papel o que se ouve ou se sabe. Pode também ser transmitir por escrito o que se vai construindo como argumentação, ou como narrativa num estilo ilustrativo e belo que toca os seus leitores na sua mais profunda inteligência ou mais estética sensibilidade.

Não menos importantes são o pensar letrado e o sentir letrado que transformam a nossa vida mental e também as nossas capacidades cognitivas e a nossa vivência afetiva. Por isso, não devemos querer apenas que todos aprendam a ler e escrever. Devemos querer que todos utilizem essa capacidade para virem a ser sujeitos de literacia, isto é, letrados.