Conceitos temporais nas crianças em idade Pré-escolar

Todos nós já ouvimos trocas e confusões feitas por crianças com três, quatro e cinco anos em relação ao conceito de tempo:

- Eu amanhã fui à praia.

- Eu ontem vou com o meu pai ao cinema.

- Sabem que horas são? São quarenta e catorze.

- Quantos dias faltam para os meus anos? Um mês? Isso é quanto tempo?

Os conceitos temporais são aqueles que mais dificilmente são adquiridos pelas crianças pequenas, porque são conceitos abstratos. Com exceção do dia e da noite, que as crianças podem "ver", todos os outros vão sendo progressivamente interiorizados através das vivências do dia a dia. 

Na educação Pré-escolar trabalhamos estes conceitos com atividades diversas como por exemplo descrever acontecimentos passados,  ordenar imagens em sequência cronológica, recontar histórias respeitando a sequência das ações, as rotinas diárias, mapas do tempo, de presenças..., observar e registar ciclos de vida das plantas (germinação do feijão, por exemplo), dos animais (bicho da seda...), observar mudanças sazonais, jogos de começar e parar (com ampulhetas, música...) e tantas outras.

"Era melhor teres vindo à mesma hora - disse a raposa. Se vieres por exemplo às quatro, às três já eu começo a ser feliz. E quanto mais perto for da hora, mais feliz me sentirei. Às quatro em ponto já hei-de estar toda agitada e inquieta: é o preço da felicidade! Mas, se chegares a qualquer hora, eu nunca saberei a que horas é que hei-de começar a arranjar o meu coração, a vesti-lo, a pô-lo bonito... são precisos rituais..."

O Principezinho, Antoine de Saint- Exupéry

A sabedoria implícita neste texto tão conhecido de todos nós faz-nos compreender a necessidade de respeitar os "tempos" das crianças e as "rotinas" do seu dia a dia na escola. A segurança emocional que a criança sente por conseguir prever o que vai fazer a seguir é fundamental para o seu bem-estar.

Partilha de atividades

As obras do autor Daniel Compelto, convidado da próxima semana, "Semana da Biblioteca Escolar" estão a ser apresentadas pelas professoras Maria José Vaz e Maria do Carmo Robalo.

Os alunos do 3º ano estão a estudar o sistema solar na área de estudo do meio. Construiram os planetas do sistema solar com a colaboração das famílias. Parabéns pelo empenho!!!

O projeto "ciência com arte" está a ser desenvolvido pelos alunos do pré escolar e 1º ciclo...Aqui fica o registo de algumas atividades efetuadas pelos alunos ao longo da semana.

Outubro, Mês Internacional da Biblioteca Escolar-Ligando Comunidades e Culturas

Semana da Biblioteca Escolar, 16 a 20 de outubro.

Yoga na Educação Pré-escolar

Os meninos da Educação Pré-escolar  tiveram hoje a primeira sessão semanal de yoga. 
Esta atividade, promovida pela Associação de Pais, é orientada pela professora Mónica, em coadjuvação com as educadoras. 
O yoga envolve um princípio holístico, «trabalhando» a criança a nível global, desde o seu campo emocional até ao energético e artístico.
Tem como objetivos promover o bem estar das crianças, ajudando-as a conhecer melhor o seu corpo, a respirar melhor, a gerir a energia corretamente e desenvolve a atenção e a concentração.

Ciência com Arte na Educação Pré-escolar

No âmbito do Projeto "Ciência com Arte", os meninos da Educação Pré-escolar realizaram a experiência "Ursinhos que crescem".

Material:

- gomas de ursinhos 

- água

- sal de cozinha

- 1 copo medida

- 2 copos transparentes

- 1 colher

- marcador

- etiquetas autocolantes

     

Procedimento:

- Encher 2 copos com água até metade. Adicionar sal à segundo copo e mexer até obter o máximo de saturação.

- Com o marcador identificar os dois recipientes: água e água + sal.

- Introduzir uma goma em cada um dos copos.

- Guardar os outros para depois comparar.

 - Deixar repousar algumas horas. 

Hipóteses:

O que acontecerá à goma colocada dentro de água e à goma dentro da água com sal?

Algumas respostas dadas pelas crianças:

- Vai transformar-se em gelatina.

- Vai desaparecer.

- Vai mudar de cor.

- O ursinho vai transformar-se num dinossauro.

- O ursinho vai ficar muito pequenino.

- Vai ficar salgado.

Observação:

- O que aconteceu aos ursinhos?

- Comparar os tamanhos dos dois ursinhos dos copos com o dos ursos originais. 

- Comparar o sabor dos ursos com o do original.

- Conclusão

- As gomas de ursos são compostas de água, açúcar e gelatina. Como uma esponja, os ursos absorvem a água, o que os faz aumentar de tamanho. 

- A goma colocada na solução salina, a goma fica praticamente do mesmo tamanho, ou mesmo diminui.

- Ao colocarmos a goma dentro de água, vão acontecer fenómenos de difusão e osmose até que os níveis de concentração do açúcar, sal e água se equilibrem.

Storytelling na Educação Pré-escolar

O storytelling é uma forma de trabalhar a narrativa através de uma história interativa e com recurso a diversos suportes.
Depois é importante que as crianças sejam convidadas a recontarem a história, a representá-la e a envolverem-se de forma significativa. Assim, a história é um ponto de partida para uma abordagem integrada de conteúdos de todas as áreas curriculares.